Dobrostan psychiczny uczniów i jego uwarunkowania w pedagogice Jespera Juula

Streszczenie w języku polskim

Jesper Juul to duński pedagog, terapeuta rodzinny, twórca humanistycznego podejścia wychowawczego, założyciel międzynarodowej organizacji Familylab, która działa w ponad piętnastu krajach świata. Autor ten dobrostan psychiczny jednostki utożsamia ze zdrowiem psychicznym oraz rozwiniętymi kompetencjami psychospołecznymi i w swoich licznych pracach podpowiada wychowawcom, jak taki cel osiągnąć. Uważa, że należy rozwijać u młodego człowieka cztery obszary: integralność osobistą (samoświadomość, wiedzę dotyczącą własnych potrzeb, emocji, wartości i granic), poczucie własnej wartości (czyli to, co jednostka wie o sobie i jak się z tym czuje), pewność siebie (która zależy od posiadanych umiejętności) oraz osobistą odpowiedzialność (po to, by człowiek sam odpowiadał za swoje decyzje, czyny i wybory). Juul wielokrotnie wskazuje na kryzys szkoły i jej destrukcyjny wpływ na dobrostan psychiczny uczniów, których w tej instytucji nieustannie się ocenia, wymaga od nich posłuszeństwa i decyduje o realizacji podstawowych potrzeb. By sytuację nie tylko uczniów, ale także nauczycieli i rodziców poprawić, proponuje: 1) obowiązek szkolny zamienić na prawo do nauki; 2) zmodyfikować kulturę zarządzania w szkole i wypracować nowy rodzaj przywództwa w edukacji; 3) zatroszczyć się o nauczycieli, w szczególności wyposażyć ich w kompetencje do budowania relacji; treści takie należałoby też wprowadzić do programu przygotowania pedagogicznego studentów – przyszłych nauczycieli; 4) dziękować uczniom za to, że chodzą do szkoły.