Nowe nawyki korzystania z mediów i rozwój emocjonalny u dzieci w szkole podstawowej

Streszczenie w języku polskim

Badanie, w którym wzięło udział ogółem 743 włoskich uczniów szkół podstawowych (47,5% dziewcząt; 51,7% chłopców), których średni wiek wynosił 8,85 lat (SD = 1,104), badało reprezentację i zwyczaje korzystania z nowych mediów. Zbadano obecność urządzeń w pokoju dzieci, ich nawyki przed zaśnięciem i po przebudzeniu. Dane podkreślają, że styl życia badanych charakteryzuje się regularnym korzystaniem ze smartfona, z którego również korzystają (restauracje, ulice, parki, wybrzeże), oraz wskazują na powszechny brak aktywnej mediacji ze strony rodziców. Obserwuje się, że większość dzieci na co dzień korzysta ze smartfona w sposób samotny, a normy wyznaczone przez rodziców są obecne jedynie w mniejszości w próbie. Przeprowadzono analizę głównych składowych (PCA) i badanie wariancji (ANOVA). Z wyników wynika również, że nawyk korzystania z urządzeń wpływa na wymiary wyodrębnione z PCA. Przypuszcza się, że aktywna mediacja rodziców i ich obecność stanowią czynnik ochronny dla rozwoju emocjonalnego dzieci, a także pełnią funkcję elementu regulacyjnego zachowań cyfrowych. Badanie daje również do myślenia nauczycielom, którzy mogliby wspierać rodziny, stymulując je do refleksji nad znaczeniem ich aktywnej obecności w relacji z dziećmi, także poprzez regulację aktywności cyfrowej.