Dobrostan w pracy nauczycieli wychowania przedszkolnego
Streszczenie w języku polskim
Dobrostan nauczycieli warunkuje proces uczenia się i wpływa na relację pedagogiczną. W badaniu opublikowanym przez Komisję Europejską stwierdzono, że 50% nauczycieli doświadcza stresu w pracy i zaleca się, aby programy nauczania obejmowały obszar poświęcony „Osobistemu, społecznemu i uczeniu się”. Wykorzystując metodologię autoetnografii, towarzyszyliśmy trzem nauczycielkom przedszkolnym podczas ich interwencji z dziećmi o specjalnych potrzebach w domu rodzinnym w celu zrozumienia ograniczeń dobrostanu nauczyciela podczas pracy w przestrzeni pozaformalnej. Analiza narracji przedstawionych przez nauczycielki pozwoliła wyodrębnić powiązane kategorie i wskazać potrzebę skutecznego wsparcia w rozwijaniu odporności emocjonalnej. Konieczne jest przeprowadzenie większej liczby badań na ten temat – z udziałem nauczycieli na innych poziomach edukacji oraz z wykorzystaniem zróżnicowanych pytań badawczych, metodologii i kontekstów – aby pogłębić eksplorację zagadnienia.
Słowa kluczowe
Pełny tekst:
PDF (English)Bibliografia
Adams, T.E. (2008). A review of narrative ethics. Qualitative Inquiry, 14(2), 175–194.
Augé, M. (1986). Un ethnologue dans le Métro. Paris: Hachette.
Bruner, J. (1986). Actual minds, possible worlds. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2015). Self-Determination Theory. In J.D. Wright (Ed.), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (2nd ed., pp. 486–491). Elsevier.
Ellis, C., Adams, T., & Bochner, E. (2011). Autoethnography: an overview. Forum: Qualitative Social Research, 12(1), Article 10.
European Commission. (2023a). Teacher well-being (Research report). Publications Office of the EU.
European Commission. (2023b). Social and emotional learning and academic achievement in schools (Policy report). Publications Office of the EU.
Huppert, F.A., & So, T.T. (2013). Flourishing across Europe: Application of a new conceptual framework for defining well-being. Social Indicators Research, 110(3), 837–861.
Kenrick, D.T., Griskevicius, V., Neuberg, S.L., & Schaller, M. (2010). Renovating the Pyramid of Needs: Contemporary extensions built upon ancient foundations. Perspectives on Psychological Science, 5(3), 292–314. https://doi.org/10.1177/1745691610369469
Keyes, C. L. (1998). Social well-being. Social Psychology Quarterly, 61(2), 121–140.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational Implications (pp. 3–34). New York: Basic Books.
OpenAI. (2023). ChatGPT (Mar 14 version) [Large language model]. https://chat.openai.com/
Ruggeri, K., García-García, E., Maguire, Á. et al. (2020). Well-being is more than happiness and life satisfaction: A multidimensional analysis of 21 countries. Health and Quality of Life Outcomes, 18, Article 192.
Rutledge, P. (2020). Everything is Story: Telling Stories and Positive Psychology. [White paper]. Retrieved from ResearchGate.
Ryan, R. M., Reeve, J., Kaplan, H., Matos, L., & Cheon, S.H. (2023). Education as flourishing: Self-Determination Theory in schools as they are and as they might be. In R.M. Ryan (Ed.), The Oxford Handbook of Self-Determination Theory (pp. 591–618). Oxford University Press.
Stanley, K., & Kuo, N. (2022). “It Takes a Village”: Approaching the development of school-family-community partnerships through Bronfenbrenner’s socio-ecological perspectives. Journal of Human Sciences and Extension, 10(1), 13. https://doi.org/10.54718/CQBW6379
Seligman, M. E. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-Being. New York: Free Press.
WHO. (2022). World Mental Health Report: Transforming Mental Health for All. Geneva.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/pe.2025.9.73-86
Data publikacji: 2025-12-31 15:36:56
Data złożenia artykułu: 2025-05-13 20:21:26
Statystyki
Wskaźniki
Odwołania zewnętrzne
- Brak odwołań zewnętrznych
Prawa autorskie (c) 2025 Ana Paula Alves
Powyższa praca jest udostępniana na lcencji Creative Commons Attribution 4.0 International License.