Hide
Show all
Email this article Determinants of the Effectiveness of the Education Process in the School Environment
Abstract
Nowadays, the school is expected to be an educational institution that protects the individual’s individuality, helping her to manage her own development and strive for self-realization, preparing her for valuable participation in social life. Although education in school is done every day, through interaction with all teachers and peers, the teacher, especially the class teacher, is responsible for the effects of the educational process. This is an analytical-demonstrative article and it shows the theoretical context concerning the basic factors affecting the effectiveness of the education process carried out in the school environment. Education is understood here as the process of shaping a young person and is defined by its five main features. The author points out that people involved in education due to their professional role should base their approach on clearly defined guidelines, formulated in a transparent and legible manner, taking into account the basic principles of interpersonal relationships, and not only on intuition and own experience.
Keywords
Full Text:
PDF (Język Polski)References
Gardner H. (2009), Inteligencje wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce, Warszawa: Laurum.
Gaś Z. (2001), Doskonalący się nauczyciel, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Janowska J. (1993), Samoaktualizacja w teorii i praktyce kształcenia nauczycieli, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Kacprzak L. (2006), Pedeutologiczne rozważania o nauczycielu, Piła: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Stanisława Staszica.
Kirenko J. (2002), Wsparcie społeczne osób z niepełnosprawnością, Ryki: WSUPiZ.
Kirenko J., Sarzyńska E. (2010), Bezrobocie, niepełnosprawność, potrzeby, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Kozielecki J. (2000), Koncepcje psychologiczne człowieka, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Łobocki M. (1985), Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania, Warszawa: Nasza Księgarnia.
Łobocki M. (1998), Czynniki warunkujące skuteczność pracy wychowawczej, [w:] M. Łobocki (red.), Praca wychowawcza z dziećmi i młodzieżą, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Łobocki M. (1999), ABC wychowania, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Łobocki M. (2006), Teoria wychowania w zarysie, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Łobocki M. (2007), W trosce o wychowanie w szkole, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Maslow A. (2006), Motywacja i osobowość, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Obuchowski K. (1995), Przez galaktykę potrzeb. Psychologia dążeń ludzkich, Bydgoszcz: Zysk i S-ka.
Okoń W. (2001), Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Potempska E., Sobieska-Szostakiewicz G. (2003), Rozwój empatii i kompetencji społecznych, Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
Putkiewicz E. (1990), Proces komunikowania się na lekcji, Warszawa: WSiP.
Radochoński M. (2009), Psychopatologia życia emocjonalnego dzieci i młodzieży. Wybrane zagadnienia, Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Reykowski J. (1970), Natura ludzka a potrzeby, „Etyka”, nr 6.
Szewczuk W. (1998), Encyklopedia psychologii, Warszawa: Fundacja Innowacja.
Wojciechowska-Charlak B. (1997), Podmiotowość w wychowaniu, [w:] T.E. Dąbrowska, B. Wojciechowska-Charlak, Między praktyką a teorią wychowania, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Wosik-Kawala D. (2007), Korygowanie samooceny uczniów gimnazjum, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Wosik-Kawala D. (2008), Rola samooceny w zapobieganiu patologiom życia społecznego – kontekst psychopedagogicznego przygotowania studentów, „Lubelski Rocznik Pedagogiczny”, t. 27.
Wosik-Kawala D. (2013), Rozwijanie kompetencji emocjonalnych uczniów szkół ponadgimnazjalnych, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Wosik-Kawala D., Grabowiec A. (2013), Techniki projekcyjne w pracy pedagoga, [w:] V. Korim, R. Uździcki (red.), Szkoła w perspektywie jej realnych przeobrażeń. Zarządzanie – kompetencje – kreatywność, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Wosik-Kawala D., Lewandowska-Kidoń T. (2003), Wartości uznawane przez wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych, [w:] B. Wojciechowska-Charlak (red.), Praca opiekuńczo-wychowawcza, Kielce: Wszechnica Świętokrzyska.
Wosik-Kawala D., Zubrzycka-Maciąg T. (2009), Motywowanie uczniów do nauki – wskazówki dla nauczyciela, „Studium Vilnense A.”, t. 6.
Zubrzycka-Maciąg T., Wosik-Kawala D. (2015), Wychowanie w szkole. Wskazówki dla nauczycieli, Lublin: Wydawnictwo UMCS.
DOI: http://dx.doi.org/10.17951/j.2018.31.3.9-21
Date of publication: 2019-02-26 17:52:10
Date of submission: 2018-05-11 13:35:13
Statistics
Indicators
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Danuta Wosik-Kawala
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.