Relacyjne uwarunkowania nastroju uczniów – na przykładzie badania uczniów Technikum i Szkoły Branżowej I Stopnia.

Streszczenie w języku polskim

W artykule przedstawiono teoretyczne i empiryczne ujęcie relacyjnych uwarunkowań nastroju młodzieży. W części teoretycznej zaprezentowano koncepcję współczesnych relacji międzyludzkich w perspektywie rodziny, szkoły, grup rówieśniczych oraz szeroko rozumianego kontekstu społeczno-technologicznego. Ukazano, że obniżona jakość relacji rodzinnych, przeciążenie dorosłych obowiązkami oraz niejednoznaczność relacji w środowisku szkolnym mogą wpływać na kształtowanie nastroju adolescentów. Podkreślono również znaczenie pozytywnych więzi rówieśniczych oraz rolę stresorów zewnętrznych, takich jak niepewność przyszłości czy globalne wydarzenia. Celem badania było ustalenie, w jakim zakresie relacje szkolne, rówieśnicze i zewnętrzne współokreślają nastrój uczniów na początku roku szkolnego. Postawiono pytania dotyczące wpływu relacji z nauczycielami i szkołą, relacji rówieśniczych oraz czynników zewnętrznych na ogólny nastrój młodzieży. Zastosowano sondaż diagnostyczny; narzędzie stanowiła ankieta on-line, którą wypełniło 142 uczniów technikum i szkoły branżowej. Analizy statystyczne obejmowały prezentację częstości oraz korelacje r-Pearsona. Wyniki wskazały, że najsilniejszy związek z nastrojem mają relacje rówieśnicze, natomiast relacje szkolne i zewnętrzne wykazują słabsze, częściowo incydentalne zależności. Zwrócono uwagę na niepokojąco niską rolę szkoły w kształtowaniu nastroju uczniów oraz potrzebę pogłębionych badań nad jakością relacji nauczyciel–uczeń.